평생교육의 개념은 지속적인 학습과 훈련을 통하여 전문적인 자질을 개발하여 지적, 도덕적, 정서적인 잠재 능력을 향상시켜주고 지역사회에 공헌 할 수 있도록 사람들에게 도움을 주는 것을 의미하며 급격히 변화하는 현대사회의 환경 속에서 단절과 불균형의 현상을 극복하고 개인과 사회의 계속적
교육에 대한 중요성을 새삼 인식하고 있다. 구체적으로 노인교육에 대한 중장기 계획과 여러 가지 정책방향을 모색하는 연구가 발주되고 있어 노인교육의 새로운 전환점을 맞고 있다. 이 장에서는 노인 교육내용 노인교육운영 등에 대해 많은 문제점 지적과 함께 문제적 해결방안을 제시하고자 한다.
교육 자치를 통한 지역평생교육체제의 사례 및 구축현황분석, 주요국의 학습도시 중심의 사례분석, 평생교육 종사자에 대한 의견 수렴, 지역평생교육체제 구축ㆍ운영활성화방안제시 등을 통하여 우리나라 지역평생교육활성화에 기여하고자 수행된 보고서(“지역단위 평생교육체제 구축 방안연구
있는 사람들 간의 협력적 연구 과정을 중시하며 실천가의 생각과 행동에 지대한 영향을 줄 수 있는 연구이다.
3) 실천 연구의 쇠퇴 및 부흥
1950년대 말엽부터 자연과학에 기반을 둔 양적 연구방법, 즉 과학적 연구방법이 교육에서 크게 강조되었기 때문에 실천연구가 급격히 쇠퇴하기 시작하였다.
교육지원 시설이다.
(3) 교육과정과 밀접한 자료를 제공하여 자료중심교육을 실현함으로써 열린교육과 자기 주 도적 학습을 지원하고, 과제해결능력을 육성하여 평생교육의 기초를 마련하는 학습시설 이다 교육인적자원부, 학교도서관 운영 편람(2003), p.6. 재인용
등의 일반적 정의에 따른다.